In der Zwergengruppe sind die Vorschulkinder kleine Forscher und dürfen je ein halbes Jahr lang in einer kleinen Gruppe von 5-6 Kindern mit Erzieherin Kyra und Fred experimentieren.

Und wer ist Fred? Fred ist eine kleine fleißige Ameise, die in sich in ihrem Ameisenleben immer wieder neue Fragen und Aufgaben stellt, und so die Kinder einlädt mit ihr gemeinsam eine Lösung zu finden.

An einem Tag stellt Fred fest, dass es in seinen Ameisenbau hinein regnet. Er möchte die Stelle gern abdichten. Was ist hierfür nur geeignet? Die Kinder untersuchen verschiedene Materialien auf ihre Saugfähigkeit und ihre Wasserdurchlässigkeit. 

An einem anderen Tag möchte Fred die kahlen langweiligen Wände seiner Wohnung verschönern. Hierfür benötigt er verschiedene Farben. In einem Versuch mit einem schwarzen Filzstift und Filterpapier lernen die Kinder spielerisch die Methode der Chromatographie kennen und entdecken, dass in dieser schwarzen Farbe verschiedene Farben "enthalten"sind. 

Die Kinder sind mit Begeisterung dabei, bringen gern kleine Dinge für die Versuche mit und freuen sich schon bei "Mini-Hausaufgaben" auf den nächsten Experimentiertag mit Fred.

„Es war einmal.... 

... eine Witwe, die hatte zwei Töchter. Die eine war schön und fleißig, die andere hässlich und faul (...).“ 

So beginnt das Märchen „Frau Holle“. Viele Kinder kennen die Märchen der Brüder Grimm, jedoch nicht alle Kinder/Eltern. Dies nahmen die Fledermauserzieherinnen zum Anlass, ein ganzjähriges Märchenprojekt durchzuführen, geleitet von unsere Fledermauserzieherin Sevim Altmisdört, welche dieses Thema während ihrer Ausbildung ausarbeitete.

Zunächst schufen die „Fledis“ mit ihren Erzieherinnen märchenhafte Rahmenbedingungen: sie bastelten eine Märchentür zu ihrem Märchenschloss, indem sie einen Holzring mit vielen bunten Tüchern schmückten. Durch diesen Ring hindurch kletternd, bekommen sie im Sitzkreis bei Kerzenschein die Märchen vorgelesen; in ihrer Mitte erstrahlt dabei ein Gegenstand passend zu dem jeweiligen Märchen. 

Neben der spannenden Weitergabe von weltbekanntem Kulturgut verfolgt dieses Projekt natürlich auch pädagogisch wertvolle Eigenschaften: Die Kinder üben sich in Konzentration und Aufmerksamkeit, verbessern ihr Verständnis von Gut und Böse sowie Werten und Normen, stärken ihr Phantasievermögen und erweitern spielerisch ihren Wortschatz, indem seltenere Worte wie „Spinnen“ als Produkt eines aufgespulten Garns von den Erzieherinnen erklärt werden.

Ihre Erlebnisse in dem Märchenschloss werden dabei stets durch tolle Aktionen begleitet, wie beispielsweise: Frau Holle: Basteln eines Fensterrahmens, Malen von Frau Holle mit Kissen und Auffädeln von Wattebällchen Hänsel und Gretel: Erlernen und Singen des Liedes Rotkäppchen: Basteln von Körbchen und Vorbereiten eines Frühstücks „ganz in rot“ Der Froschkönig: Basteln einer Kugel

Ein gelungenes Projekt, das den Kindern bis zu den Sommerferien weiterhin viel Wissen vermitteln und Freude bereite.

„Da Emma!“, freut sich das kleine Mädchen als es in den Spiegel blickt!

Mit zwei Jahren etwa erkennen sich Kinder selbst im Spiegel, dann folgt die Verwendung des Wortes „Ich“. Unsere kleinen Entdecker erforschen nicht nur ihre Umwelt, sondern beginnen hier auch sich selbst als eigene Person wahrzunehmen. 

Dies fördert und unterstützt das diesjährige Projekt der Eulengruppe. 

Zunächst haben die Eulenkinder eigene Fotos anschauen und sich selbst zuordnen können. Ein Körperumriss wurde aufgemalt, indem ein Kind ruhig auf einem großen Bogen Papier lag und ein anderes den Umriss nachfuhr.

Angefangen bei der Gesamtwahrnehmung des Körpers, werden im Folgenden einzelne Bereiche näher betrachtet und untersucht. Zum Thema Mund haben die Kinder ihre Lippen geschminkt und einen Abdruck auf Papier verewigt. Es wurde ein Geschmackstest gemacht, bei dem die Kinder ganz mutig auch ungewohnt saure und bittere Lebensmittel probierten. Sogar aus rotem Teig und Mandeln wurden kleine Gebisse gebacken.

Da das Körperprojekt über viele Woche und Monate im Kindergartenjahr immer wieder aufgegriffen wird, gibt es das Erkennungslied „Ich bin ich und du bist du“, das immer zu Beginn eines Projekttreffens gesungen wird.

Ich bin ich und du bist du, komm wir winken uns mal zu,

ich bin ich und du bist du, mkomm wir lachen uns mal zu.

Ich kann lachen ha ha ha ha ha.

Er kann lachen ho ho ho ho ho ho.

Sie kann lachen hi i i i i.

Wir alle lachen HA HA HA.

Ich bin ich und du bist du, komm wir winken uns mal zu,

ich bin ich und du bist du, mkomm wir lachen uns mal zu.

Ich kann rufen laut: Halli, hallo!

Er kann sagen: Na, was gibt’s denn so?

Sie kann fragen: Seid ihr alle da?

Und alle rufen ganz laut: JA!

Und alle rufen ganz laut: JA!

Und alle rufen ganz laut: JAAAA!

Außerdem wird das Thema des Projektes in die jahreszeitliche Gestaltung integriert. So wurde der Körperumriss im Herbst mit Kastanien nachgelegt. Zu St. Martin zierten Finger-, Hand- und Fußabdrücke der Eulenkinder die Gruppenlaterne und im Winter lernten die Kinder für den Nikolaus ein Gedicht und Fingerspiel, in dem die Schneeflöckchen auf Kopf, Nase, Ohr, Wange und Mund landen. Die Eulenkinder und -eltern dürfen gespannt sein, wie es im Frühjahr und Sommer weitergeht. 

Wie oft fragen wir Eltern unsere Kleinen: Was hast du heute im Kindergarten gemacht?

Wir schauen in die Spinnengruppe, die in den letzten Monaten diverse Experimente unternommen hat. Für das erste Experiment wurden die kalten Wintertage genutzt. Hierzu wurden verschiedene Gegenstände (z.B. Spielzeug, Gabel) in einen Geschirrkorb mit Wasser gelegt. Der Korb wurde einige Tage nach draußen gestellt und beobachtet. Ebenso wurden Luftballons unterschiedlicher Größen mit Wasser befüllt und die Kälte konnte den Rest erledigen. Mit Neugier beobachteten die Kinder bei jedem Gang nach draußen, wie die Minus-Grade das Wasser zum Frieren brachte.

Das zweite Experiment „verzauberte“ weiße Tulpen in bunte. Mehrere Vasen wurden hierzu mit verschiedenfarbigem Krepppapier und Wasser befüllt. In jede Vase stellten die Kinder eine weiße Tulpe. Täglich wurde die Veränderung der Tulpenblätter bestaunt. Das Wasser färbte sich in der Farbe des Papieres und es wurde wie durch einen Strohhalm vom Stängel in die Blütenblätter befördert. Wie durch einen Zauber wurden die Tulpen grün, rot oder gelb…

Beim dritten Experiment wurde ein Gummibärchen in ein Glas Wasser gelegt und beobachtet. Was mag da wohl passiert sein? Mit Adleraugen stellten die Kinder fest, dass das Gummibärchen bereits nach kürzester Zeit wuchs. Die aufgequollene Gelatine brachte das Gummibärchen zum Wachsen und die Kinderaugen kamen ins Staunen.

Eins steht fest! Der Alltag unserer Kinder sieht spannender aus als wir manchmal denken. Wir wünschen viel Spaß beim Nachmachen!